MISKONSEPSI DAN REMEDIASI MATERI RANGKAIAN LISTRIK MENGGUNAKAN STRATEGI KONFLIK KOGNITIF BERBANTUAN PHET SIMULATION
Keywords:
Miskonsepsi,, Listikmagnet, Remediasi, Konflik Kognitif,Abstract
Telah dilakukan penelitian tentang miskonsepsi dan remediasi materi rangkaian listrik menggunakan strategi konflik kognitif berbantuan PhET Simulation. Tujuan penelitian untuk mengetahui miskonsepsi dan pengaruh remediasinya yang dilakukan pada siswa kelas XII IPA2 SMA Negeri 4 Kupang tahun ajaran 2021/2022 yang berjumlah 35 siswa yang dipilih dengan teknik random sampling siswa kelas XII IPA SMA Negeri 4 Kupang. Metode penelitian menggunakan Pre-Experimental Design tipe One Group Pretest-Posttest Design dengan instrumen penelitian mengunakan test diagnostik fourtier diagnostic test yang terdiri dari 10 soal. Hasil penelitian diperoleh bahwa terdapat miskonsepsi sebesar 68.73% sebelum perlakuan dan menurun sebesar 24.29% setelah perlakuan. Selain itu diperoleh pengaruh positip yang signifikan berdasarkan Uji Paired Sample T-test dengan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0.000 < 0.05.
Downloads
References
Andriani, E. (2015). Remediasi miskonsepsi beberapa konsep listrik dinamis pada siswa sma melalui simulasi PHET di Sertai LKS. Jurnal pendidikan fisika , 362-369.
Dedi Riyan Rizaldi, A. J. (2020). PhET: Simulasi Interaktif Dalam Proses Pembelajaran Fisika. Jurnal Ilmiah Profesi Kepndidikan, 5.
Ha Kang, C. L. (2010). Cognitive Conflict and situational Interest as Factors Enfluencing Conceptual Change. International Jurnal of environmental & Science Education, 383-405.
Hamdani. (2013). Deskripsi Miskonsepsi siswa tentang konsep-konsep dalam rangakaian listrik. jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 1-12.
Hasanah, D. I. (2021). Strategi Konflik Kognitif Berbantuan Simulasi PhET untuk Remediasi Kesalahpahaman siswa tentang Materi Gelomang. Jurnal Pendidikan, 20.
Jumini, S. R. (2017). Identifikasi Miskonsepsi Fisika Menggunakan Three-Tier Diagnostic Test Pada Pokok Bahasan Kinematika Gerak. Spektra:Jurnal Kajian Pendidikan Sains,, 3(2), 196-206.
Killen, W. D. (1982). Perr Interaction and the Process of Change in the Children's Moral Reasoning. Merrill-Palmer Quartely, 28,346-367.
Lusiana, N. K. (2016). Analisis Miskonsepsi Siswa Pokok Bahasan Momentum dan impuls di Kelas XII IPA 4 SMA Negeri 4 Lubuk Linggau tahun pelajaran 2015/2016. Jurnal penelitian pendidikan fisika.
Luthfiah, E. (2013). Penerapan Pembelajaran Langsung Berbantuan Media Physics Education Technology (PhET) Simulation untuk
Remediasi Miskonsepsi Siswa Kelas IX MTS Rasau Jaya tentang Rangkaian Listrik Arus Searah. Skripsi. FKIP Universitas Tanjungpura, Pontianak.
Ma'rifah, S. &. (2012). Keefektifan Pereduksian Miskonsepsi Melalui Strategi Konflik Kognitif Pada Pemahaman Konseptual dan Algoritmik. Chemistry in Education, 2 , 42-48.
Martin, M. O. (2016). TIMSS 2015 International Results in Science. http://timssandpirls.bc.edu/ timss2015/international-results.
Mursalin. (2013). Model Remediasi Miskonsepsi Materi Rangkaian Listrik dengan Pendekatan Simulasi PhET. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 9, 1-7.
Nawati, I. S. (2017). Konsistensi Konsepsi Siswa Melalui Penerapan Model Interactive Lecture Demonstration pada Materi Gelombang Mekanik. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 8(1).
Nurhayati, F. S. (2014). Penerapan Metode Demonstrasi Berbantuan Media Animasi Software PhET terhadap Hasil Belajar Siswa dalam
Materi Listrik Dinamis Kelas X Madrasah Aliyah Negeri 1 Pontianak. Jurnal Pendidikan Fisika dan Aplikasinya, 1-7.
Priyono. (2008). Metode Penelitian Kuantitatif. Surabaya: Zifatama.
Putra, E. I. (2016). Analisi Miskonsepsi dan Upaya Remidiasi Pembelajaran Listrik Dinamis dengan Menggunakan Media Pembelajaran
Lectora dan PhET Simulation di SMA Unggul Tunas Bangsa. 4 (2):. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia,, 4, 13-19.
Sapuadi, M. N. (2020). Penanggulangan Miskonsepsi Menggunakan Pendekatan konflik kognitif. Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 3.
Setiawati, W. E. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Siswa SMA.
Siyoto, S., & Sodik, A. (2015). Dasar Metodelogi Penelitian. Yogyakarta: Literasi Media.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif,Kualitatif,Dan R&D. Bandung: Alfabeta,Cv.
Suhandi, A. (2009). Efektivitas Penggunaan Media Simulasi Virtual pada Pendekatan Pembelajaran Konseptual Interaktif dalam
Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Meminimalkan Miskonsepsi. Jurnal Pengajaran MIPA, 13, 35-47.
Suhandi, A. (2009). Efektivitas Penggunaan Media Simulasi Virtual pada Pendekatan Pembelajaran Konseptual Interaktif dalam
Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Meminimalkan Miskonsepsi. Jurnal Pengajaran MIPA. 13, 35-47.
Suparno, P. (2013). Miskonsepsi & Perubahan Konsep Dalam Pendidikan Fisika. PT Gramedia Widiasarana Indonesia. Jakarta.
Suparno, P. (2013). Miskonsepsi dan Perubahan Konsep dalam Pendidikan Fisika . Jakarta:PT Grasindo.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Fakhruddin Fakhruddin, Amiruddin Supu, Vinsensius Lantik
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
